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Votuporanga, segunda-feira, 06 de fevereiro de 2012 O Curso de Pedagogia tem como princípios norteadores o processo de ensino-aprendizagem na sua especificidade, adequando as diferentes realidades educacionais, trabalho docente e de gestão educacional que envolve diversas situações perpassadas pelos aspectos econômicos, sociais, psicológicos e políticos.
O elemento norteador do projeto pedagógico é a organização curricular, pois é ela que garante a formação e assegura a relevância, o significado e o caráter científico e pedagógico de uma área de conhecimento. Certifica ainda a formação profissional competente e politicamente comprometida com a criação de uma sociedade justa e humana. Esta estrutura curricular possibilita o mínimo de conteúdo disciplinar indispensável à apropriação do conhecimento, relevante em termos de conteúdos pedagógicos, permitindo a síntese necessária da teoria e da prática. O conteúdo está organizado de forma integrada, em complexidade crescente, não havendo a separação entre os ciclos básico e profissionalizante.
No ano de 2001, o Curso de Pedagogia começa a ser estruturado em quatro (04) séries, cada série com duração de um ano. Após a reestruturação da grade desse período, com suas alterações, substituições e inclusões, a Grade Curricular consolidada segue a seguinte forma: Habilitações em: Educação Infantil – para atuar com crianças de 0 a 6 anos de idade – Creches e Pré- Escolas e nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental, Gestão Escolar para Escolas de Educação Básica.
No ano de 2005, a Coordenação e o colegiado do Curso de Pedagogia reestruturou a Grade Curricular para adequá-la às questões da educação inclusiva, e já em 2006 foi incluída na grade as disciplinas que contemplam a Educação Especial, que são: Educação Especial: Deficiente Mental; Educação Especial: Deficiente Auditivo Educação Especial: Deficiente Visual, cujo objetivo é capacitar nossos alunos para atuar nas séries iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil com crianças que apresentam dificuldades de aprendizagens especiais.
Para oferecer a prática desses conceitos o curso desenvolve aulas de Braile, Sorobã e o projeto de Libras - Língua Brasileira de Sinais.
O currículo pleno do curso foi concebido como um instrumento que oferece ao educando a oportunidade de construir a sua formação ética, intelectual e profissional, por meio dos planos de ensino de cada disciplina ou atividade, caracterizando-se, por uma orientação permanente de estímulo ao raciocínio analítico, reflexivo, crítico e humanista.
Para a transformação necessária do aluno, no processo de formação, o projeto pedagógico do curso, fundamentou uma organização curricular que contempla, no decorrer do curso, alguns itens essenciais:
# integra conteúdos básicos e profissionalizantes;
# oferece diversificação dos cenários de aprendizagem através de atividades curriculares intra - sala de aula e extra - sala de aula, como no Laboratório Didático Pedagógico;
# propicia visão integral e permite ajustes em decorrência das transformações do mundo globalizado, dos novos paradigmas educacionais emergentes;
# contém visão humanística que considera os aspectos psicológicos, sociológicos, filosóficos, políticos, econômicos e culturais;
# desperta a consciência crítica, reflexiva e construtiva;
# possibilita a integração entre o ensino, a pesquisa e a prática de sala de aula, da gestão, coordenação e supervisão escolar;
# favorece a integração entre professores e alunos, por meio de um contínuo de aprendizagem;
# possibilita que o estágio supervisionado seja um reflexo das capacidades, competências e habilidades desenvolvidas e adquiridas no decorrer do curso;
# desenvolve os pilares da educação (segundo DELORS – UNESCO), aprender a aprender, aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos, e o quinto: aprender empreender.
O curso de Pedagogia é constituído de um conjunto de disciplinas de diferentes conteúdos envolvendo conhecimentos de formação geral e específica, além do teórico e dos conceitos fundamentais, dá-se ênfase aos conhecimentos relacionados com os objetivos do curso.
A organização curricular permite que o egresso seja um pedagogo que possua habilidade profissional, percepção da educação escolar e o mercado de trabalho, o que propicia um conhecimento de currículo que:
- desenvolve conhecimentos sobre a didática, psicologia, sociologia, filosofia, história da educação, política, aquisição de conhecimentos teórico e prático específico da área de atuação profissional;
- está baseada na integração teoria-prática, complementado com atividades de pesquisa, seminários, congressos, atividades no Laboratório Didático, Brinquedoteca, Museu do Brinquedo, TCC e Estágio Supervisionado.
O currículo deverá ser cumprido integralmente pelo aluno, a fim de que possa qualificar-se para a obtenção do diploma que lhe confere direitos profissionais de educador infantil e das séries iniciais do ensino fundamental.
O currículo do curso de Pedagogia da UNIFEV, foi elaborado e articulado de modo a atender as determinações da RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 15 DE MAIO DE 2006, QUE INSTITUI DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS para o curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura, com fundamento nos Pareceres CNE/CP nº 5/2005 e 3/2006.
A organização curricular do Curso de Pedagogia se expressa por meio do seu projeto pedagógico, abrangendo o perfil do formando, as competências e as habilidades. Além de estar em consonância com as orientações das diretrizes curriculares nacionais, com suas peculiaridades, tem em seu currículo um núcleo de estudos básicos de conteúdos, um de aprofundamentos e diversificação de estudos e outro de estudos integradores, articuladores da relação teoria e prática, do corpo das disciplinas obrigatórias para a organização da estrutura curricular e relativo aos três núcleos:
I-UM NÚCLEO DE ESTUDOS BÁSICOS que, valorizando a diversidade e a multiculturalidade da sociedade articulará:
II- UM NÚCLEO DE APROFUNDAMENTO E DIVERSIFICAÇÃO DE ESTUDOS, que oportunará estudos voltados às áreas de atuação profissional priorizadas pelo projeto pedagógico do curso, envolvendo investigações sobre processos educativos e gestoriais, em diferentes situações institucionais: escolares, comunitárias, assistenciais, empresariais e outras;
III- UM NÚCLEO DE ESTUDOS INTEGRADORES, que proporcionará enriquecimento curricular, compreendendo participação em seminários e estudos curriculares, atividades práticas e atividades de comunicação e expressão cultural.
